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Il corso rilascia un attestato di partecipazione ed è acquistabile anche a livello di scuola/istituto. Chiama il numero 030 313374 per ricevere un’offerta dedicata al tuo istituto.
Corso base
INTRODUZIONE
L’insegnamento non è solo trasmissione di nozioni, ma prima di tutto una relazione educativa. Ogni giorno, gli insegnanti si trovano di fronte a sfide comunicative complesse: studenti demotivati, relazioni difficili, incomprensioni, conflitti. In un’epoca in cui la scuola affronta una trasformazione costante, il ruolo della comunicazione affettiva è diventato più che mai cruciale per garantire un ambiente di apprendimento positivo e inclusivo.
Questo corso è stato progettato con un obiettivo chiaro: fornire strumenti e strategie efficaci per migliorare la comunicazione tra insegnanti e studenti, costruendo una relazione basata sulla fiducia, sull’empatia e sul riconoscimento reciproco. È un percorso che parte dalle basi teoriche della Comunicazione Affettiva e si sviluppa attraverso lezioni, condivisioni, esercitazioni e casi studio, affinché ogni partecipante possa applicare concretamente le conoscenze acquisite nella propria classe.
COME È ARTICOLATO IL CORSO?
Il corso si articola in 10 incontri sincroni di due ore ciascuno che affronteranno progressivamente gli aspetti fondamentali della comunicazione affettiva in ambito scolastico.
Ogni incontro sarà supportato da una video lezione preparatoria fruibile anticipatamente dai partecipanti in modalità asincrona per poter arrivare già preparati all’incontro in diretta.
Le lezioni saranno comunque registrate e fruibili per l’intero a.s.
PERCHÉ È FONDAMENTALE PER GLI INSEGNANTI DI SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI PRIMO GRADO?
Gli insegnanti di oggi lavorano in un contesto scolastico sempre più complesso, dove la gestione della relazione con gli studenti è fondamentale per il successo educativo. La comunicazione affettiva non è un’abilità opzionale, ma una competenza essenziale per favorire un ambiente di apprendimento sereno, ridurre i conflitti e migliorare la partecipazione degli studenti
- Per gli insegnanti della scuola primaria, la comunicazione affettiva è il primo strumento per costruire un clima di fiducia e sicurezza, elementi chiave per un apprendimento efficace nei primi anni di scolarizzazione.
- Per gli insegnanti della scuola secondaria di primo grado, diventa invece cruciale per mantenere autorevolezza senza perdere empatia, affrontare il periodo delicato della preadolescenza e motivare gli studenti in un momento di transizione scolastica.
OBIETTIVI DEL CORSO
- Migliorare la qualità della relazione insegnante-studente. Il corso fornisce strategie per costruire un clima di fiducia e rispetto reciproco, migliorando l’efficacia della comunicazione tra docenti e alunni per favorire un apprendimento più sereno e partecipativo.
- Sviluppare competenze comunicative efficaci e affettive. Gli insegnanti acquisiranno strumenti pratici per affinare il linguaggio verbale e non verbale, potenziare l’ascolto attivo, migliorare la gestione delle emozioni e utilizzare una comunicazione empatica e motivante in classe.
- Affrontare le sfide della comunicazione scolastica. Il corso fornirà strategie per gestire situazioni complesse come conflitti in classe, demotivazione degli studenti e difficoltà relazionali, aiutando i docenti a trasformare le criticità in opportunità di crescita.
RISULTATI ATTESI E BENEFICI DEL CORSO
- Miglioramento della gestione della classe. Acquisire strumenti comunicativi efficaci permetterà di gestire la classe con maggiore sicurezza, riducendo le situazioni di conflitto e favorendo un ambiente di apprendimento sereno e collaborativo.
- Aumento della motivazione degli studenti. Attraverso strategie di comunicazione affettiva, gli insegnanti saranno in grado di coinvolgere maggiormente gli studenti, stimolando la loro curiosità e il loro desiderio di apprendere.
- Miglioramento della relazione con gli studenti. La capacità di ascoltare attivamente e di comunicare in modo empatico consentirà agli insegnanti di creare un legame più autentico e positivo con la classe, aumentando il senso di fiducia reciproca.
- Maggiore autorevolezza senza rigidità. Gli insegnanti impareranno a bilanciare autorevolezza ed empatia, evitando eccessi di rigidità o permissività e favorendo un clima di rispetto e collaborazione in aula.
PROGRAMMA
- Gli stili educativi dell’insegnante – 27 OTTOBRE 2026
Obiettivi: come riconoscere il proprio stile; comprenderne gli effetti sul clima e sull’apprendimento; introdurre le variabili chiave della comunicazione docente.
Contenuti: mappa dei 4 stili (passivo, aggressivo, passivo-aggressivo, assertivo) e loro impatto; coerenza verbale/non verbale; prime connessioni con autorevolezza, fiducia e sicurezza.
- La Comunicazione affettiva: principi, aspettative e convinzioni – 03 NOVEMBRE 2026
Obiettivi: comprendere i principi della comunicazione affettiva; riconoscere come aspettative e credenze influenzano le interazioni; trasformare i “filtri” in leve.
Contenuti: catena aspettative → micro-segnali → interpretazioni → comportamenti (Pigmalione); linguaggio che costruisce identità; visione relazionale dell’insegnamento.
- Il clima relazionale – 17 NOVEMBRE 2026
Obiettivi: capire perché emozione e cognizione sono inseparabili; definire il “clima caldo” e le sue condizioni; collegarlo al setting didattico.
Contenuti: warm cognition, sicurezza psicologica, vicinanza relazionale; routine e rituali che abbassano l’alert e aprono attenzione e motivazione.
- Ascolto attivo e partecipativo. La riformulazione – 24 NOVEMBRE 2026
Obiettivi: distinguere ascolto passivo/attivo/partecipativo; usare la riformulazione per far sentire compresi e per orientare il pensiero; sostenere l’equità di parola.
Contenuti: segnali di ascolto, riformulazione contenuto/emozione, domande di processo; barriere all’ascolto e loro effetti.
- La Comunicazione assertiva: farsi capire con autorevolezza – 01 DICEMBRE 2026
Obiettivi: formulare messaggi chiari e rispettosi; allineare il verbale e il non verbale; definire obiettivi, passi e criteri espliciti.
Contenuti: struttura del messaggio chiaro; tono e postura autorevoli; coerenza comunicativa come base del patto educativo.
- Assertività e gestione dei conflitti – 12 GENNAIO 2027
Obiettivi: riconoscere le principali tipologie di conflitto; intervenire senza escalation; trasformare l’errore o lo scontro in apprendimento.
Contenuti: linguaggio non giudicante, riparazione breve, regole condivise; negoziazione; strategie di de-escalation; confini e responsabilità.
- La gestione delle emozioni (del docente e degli studenti) – 19 GENNAIO 2027
Obiettivi: sviluppare auto-regolazione e co-regolazione; mantenere la finestra di tolleranza in aula; integrare emozioni e compito.
Contenuti: micro-tecniche di centratura; normalizzazione dell’errore; piccoli strumenti di autoregolazione per la classe; legame tra stato emotivo e attenzione.
- Motivazione e orientamento – 26 GENNAIO 2027
Obiettivi: accendere (non imporre) la motivazione; progettare sfide “giuste” con supporto visibile; collegare compiti a senso e scelte.
Contenuti: motivazione di processo, zona di sviluppo prossimale e scaffolding; significato e scopo; micro-obiettivi e feedback orientati al “prossimo passo”.
- Lavorare in team: comunicazione tra colleghi – 02 FEBBRAIO 2027
Obiettivi: costruire alleanze professionali; comunicare in riunione con chiarezza e rispetto; gestire divergenze e decisioni condivise.
Contenuti: principi di collaborazione efficace; briefing/debriefing, definizione di ruoli e responsabilità; feedback tra pari e cultura del miglioramento.
- Comunicare con genitori e famiglie – 16 FEBBRAIO 2027
Obiettivi: creare alleanza scuola-famiglia; condurre colloqui anche in situazioni critiche; prevenire conflitti e fraintendimenti.
Contenuti: messaggi chiari e di processo, non etichette; strutture per colloqui e comunicazioni scritte; confini, aspettative realistiche e continuità educativa.
